11月26日，为了提高我院研究生导师思政意识和水平，经管学院在文管楼421组织召开了学院研究生导师思政研讨会。院党委书记肖波明、院长雷银生、黄猛副院长、王锐副院长、樊琦副院长、各学位点负责人及全体研究生导师参加了会议。

会议上在肖波明书记的带领下，各位导师认真学生了习近平总书记对高等教育工作的重要指示和《教育部关于研究生导师指导行为准则》，随后邢慧茹博士、黄猛副院长围绕研究生导师思政做了专题报告。

邢慧茹博士以《研究生导师思政面面观》给大家分享了她参加由学堂在线主办的“研究生课程思政教学改革与立德树人研修班”学习的心得。清华大学郭庆来教授在《对于课程思政和导学思政的一些思考》报告中指出：“研究生思政不仅包含课程思政，也包含导师思政。”课程思政是价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教育理念，在课程思政中首先必须明确传递何种价值观，导师可以《高等学校课程思政建设指导纲要》为要求，深入挖掘课程思政内容。同时，导学思政是以导师和学生为载体，以多元化的互动场景为纽带，发挥导学互动的思想政治教育作用，在互动中实现凝聚共识和价值认同的过程。研究生导师要成为学生科研上的铺路人、生活上的同路人、职业上的指路人。

黄猛副院长以《研究生导师课程思政的方法与路径》为主题，分享了研修班中清华大学蒙克教授和徐鹏教授讲座的学习体会，探讨了课程思政的内容包括哪些方面？课程设计中如何巧妙融入思政内容？研究生导学思政有哪些特殊性？一是研究生导师要主动学习理论与政策，认清形势，传播正能量。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》，课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育中华优秀传统文化教育等。二是精心思政内容课程设计，以理服人，润物细无声，帮助学生更好的取得“获得感”。清华大学公共管理学院蒙克教授所做的报告《面向新时代学生的课程思政：以课程设计为基础》，从学生的获得感出发，提出了从提出真问题、重构知识产生过程、主动回应听众关切三个方面融入思政内容。三是创新思政方式，从思政课程、课程思政拓展到“导学思政”，研究生导师和学生之间有着非常亲密的学缘关系，导师的一言一行、学术精神都可能会对学生产生深远。